Author Archives: Encarna Pascual

About Encarna Pascual

Sóc professora de llengua i literatura en 3r i 4t d'ESO. Treballe al col·legi Sant Francesc d'Assís, de Cocentaina. M'interessa l'aprenentatge basat en projectes (ABP), sobretot en 4t d'ESO. També m'agrada incorporar a l'aula el teatre, la ràdio, el cinema, la premsa, les TIC i les TAC, la música, les RRSS, la il·lusió i l'alegria d'estar sempre aprenent.

Pràctiques TIC en classe de llengua

Crec sincerament que l’arribada de les TIC a l’ensenyament és un regal meravellós per al professorat de llengües. Ja no podríem entendre les classes sense les TIC i malament ho tenim si encara som analògics i treballem sols amb paper. El món ha canviat i nosaltres som profes de la comunicació, no? Doncs, utilitzem les eines de la comunicació del segle XXI.

Fa sols 15 anys era impensable poder editar a l’aula un vídeo que havíem gravat (Sony Vegas), posar veu a la nostra sèrie favorita (Adobe Audition), gravar un programa de ràdio (Audacity), jugar a un concurs de sintaxi (Kahoot, Plickers). No se’ns ocorria que podíem generar coneixement i encriptar-ho en codis QR (Unitag), crear un blog (WordPress) i allotjar allí els nostres podcast (ivoox), veure el que fan altres companys en altres centres, i fins i tot la possibilitat de treballar conjuntament en un projecte comú (Valencinada).

Continua llegint

Deixa un comentari

Filed under TIC

Avaluem el Pla lector

IMG_20170522_134901

Queden 4 setmanes perquè acabe el curs i és un bon moment per a avaluar el Pla lector de Secundària 2016-2017 .

Us proposem la següent enquesta. El professorat necessitem la vostra opinió per veure si hem de canviar algunes coses, incorporar-ne d’altres o deixar el que sí funciona.

Contestarem les enquestes per cursos i a l’aula d’informàtica.

Entreu en l’enllaç⇒Enquesta

Deixa un comentari

Filed under AVALUACIÓ, Pla lector

Escollim la novel·la que més ens agrada

gemma-pasqual_1

Que vinguen els escriptors -en este cas, escriptora- a les aules i que puguem xarrar amb ells és un goig del qual ningú s’hauria de privar. És una activitat que reporta molts beneficis i és una llàstima que no puguem automedicar-nos-la més a sovint.

Gemma Pascual ha vingut al nostre col·legi i ha sigut tot un plaer. Ens ha presentat 4 dels seus llibres i ara els alumnes de 3r i 4t de Secundària escolliran la novel·la que més els agrade; són ells i elles qui elegixen. Ací teniu les 4 novel·les i si voleu més informació, consulteu la pàgina www.jollibre.com

Vam estar parlant amb @GemmaPasqual que quan comencem a llegir, publicarem a Twitter les frases que més ens agraden, a través de @InnovaSfassis  @MilaEncarna i altres comptes de l’alumnat. Falta decidir quina etiqueta utilitzarem.

També, si finalment ens atrevim, gravarem en vídeo el llibrefòrum i el publicarem, perquè Gemma el puga veure. Però això encara cal negociar-ho; la vergonya difícilment ens abandona quan tenim 15 anys.llibrefòrum_3ESO_2014_val

Per al llibrefòrum utilitzem esta fitxa, que ens servix de guia. Treballem l’opinió personal (si ens ha agradat o no el llibre…), el sentit de l’obra en relació al seu context i amb la pròpia experiència (si ens ha fet que ens plantegem algun tema, si ens ha fet reflexionar…), l’estructura, personatges, narrador, etc.

Tot açò dins de tres setmanes a les aules de 3r i 4t d’ESO. La participació de l’alumnat en el llibrefòrum representa el 10% de la nota global.

Deixa un comentari

Filed under Comprensió lectora, Escriptores, Gemma Pasqual, Novel·la, Pla lector

Com ensenyem literatura i fem lectors?

img_1006

Taula de Filologia Valenciana ha organitzat a Alcoi la VIII Jornada sobre el valencià. En el programa ha inclòs una taula redona amb el títol “Com ensenyem literatura i fem lectors?” en la qual hi vaig participar juntament amb Juli Capilla, Joan Jordà i Francesc Gisbert, que actuava com a moderador. Va ser un plaer formar part d’aquesta taula!

Francesc Gisbert ens va proposar 5 preguntes:

  1. Què podem fer per motivar la lectura?
  2. Què no hem de fer mai?
  3. Quines estratègies ens han donat resultat?
  4. Els lectors de hui són com els d’ahir?
  5. Com aplicaríem les noves tecnologies al foment de la lectura?

Tots vam coincidir en la importància de propiciar a l’aula espais de lectura, temps setmanal per llegir. Els professorat som els responsables de proporcionar experiències lectores positives en els nostres alumnes.

img_0967També vam parlar de la importància de les biblioteques d’aula, les biblioteques escolars i les biblioteques públiques; del paper de les famílies i la societat en l’educació lectora; de les rutes literàries i altres activitats com booktrailer, llibrefòrum, visita de l’autor, assistir a la presentació d’un llibre, podcast, passaport de la lectura, àudiollibres, tertúlies dialògiques, llistes obertes de llibres, lectura continuada, bibliòmetre, etc.

Ràpidament se’ns va acabar els temps i ens vam quedar amb ganes de continuar. Haurem de buscar més espais per parlar de com ensenyem literatura i fem lectors el professorat de hui dia.

Deixa un comentari

Filed under Pla lector

Dia Europeu de les llengües

El dilluns #26S #DiaEuropeuDeLesLlengües l’alumnat de 3r d’ESO ha organitzat una activitat on han participar Infantil, Primària i Secundària. Es tractava de descobrir perquè se celebra el Dia europeu de les llengües i, com a activitat final, crear el nostre tresor lingüístic amb les paraules més valuoses.

Quines són les paraules més valuoses? Doncs cadascú té la seua.

I això és el que hem fet: cada alumne ha escollit la paraula més important per a ell, aquella paraula que vol que sempre es conserve, aquella paraula més bonica.

Una vegada escollida, hem escrit les paraules en una cartolina, i després l’alumnat de 3r d’ESO les han penjades en un dels corredors del col·legi. Paraules com felicitat, amor, futbol, germans, amistat, somriure, esperança, són les més repetides.

L’activitat ens ha agradat. Però, què hem treballat l’alumnat de 3r d’ESO?

Ens hem organitzat en equips, hem arreplegat informació sobre el dia europeu de les llengües, l’hem sintetitzada, després hem elaborat el que havíem de dir a les aules, etc. Podríem resumir el que hem treballat de la següent manera:

  • Participar, amb supervisió, en equips de treball per a aconseguir metes comunes assumint diversos rols amb eficàcia i responsabilitat.
  • Interpretar textos escrits, especialment expositius, utilitzant les estratègies de comprensió lectora.
  • Produir de forma oral textos breus utilitzant, amb supervisió, les estratègies d’expressió oral i els elements no verbals adequats a la situació comunicativa i a l’objectiu proposat.

Deixa un comentari

Filed under Commemoracions_dies assenyalats, Expressió escrita, Expressió oral

Què llegim este estiu?

IMG_0800

Portem ja uns dies de vacances i jo encara no havia publicat Què llegim este estiu? 

En 3r d’ESO havíem parlat de llegir-nos un llibre este estiu i després publicar-ho en un comentari en el blog. Cadascú escollia la seua novel·la.

Començaré jo! He escollit una novel·la que vaig llegir fa molts, moltíssims anys. Devia tindre quinze anys i tot el món crec que la va llegir. Es tracta de Juan Salvador Gaviota, de Richard Bach. Va tindre molt d’èxit i fins i tot es va portar al cinema.

gaviota_0.previewEm va agradar més la primera vegada que el vaig llegir; ara m’he quedat un poc decebuda perquè el recordava com un llibre molt entranyable. Però això sol passar. Rellegim, nosaltres no som els mateixos i les lectures tampoc són iguals, encara que el llibre és el mateix.

Si algú li abellix llegir-lo, tracta de la superació personal, de la incomprensió que alguna vegada tots patim, de la pressió que exercix la societat, etc.

I de segur que si pregunteu als vostres pares i mares, veureu com a la millor també se’l van llegir quan tenien quinze anys.

Bé, Recordeu el que vam pactar. Escolliu el llibre, el llegiu i compartiu la vostra opinió en l’apartat dels comentaris. Ànim! Vos espere!

26 d’agost. Ja van arribant comentaris. Podeu llegir-los, si cliqueu en l’apartat de Comentaris.

19 comentaris

Filed under Comprensió lectora, Documentació, Escriptors, Novel·la

Booktrailer i literatura juvenil

Hem treballat de valent per aconseguir arribar a Fi de curs i tindre editats els booktrailer. Ara ens queda penjar-los en aquest blog i en el blog d’aula.

Cinc equips, cinc novel·les, cinc booktrailer i moltes hores llegint, parlant, gravant… Ho hem passat molt bé i hem aprés moltíssim. En altres entrades en el blog ja hem comentat com ens organitzem, com elegim les novel·les, com elaborem els storyboard, el rodatge, l’edició, etc.. Si voleu consultar-ho ⇒Booktrailer en 4t ESO

El primer booktrailer que vos presentem és la novel·la La traidora, de Gudrun Pausewang. L’equip el formen: Maria R., Mariola, Joan, Maria C., Luis i Mateo. Han treballat de valent per aconseguir contar l’argument amb imatges i sense paraules.

Una altra novel·la interessant i que ens va portar a reflexionar sobre l’educació és La escuela vacía, de Tahar ben Jelloun. És una novel·la que fa temps que es va publicar i és apta per a joves i població adulta; la podem llegir alumnat, professorat i mares i pares.

L’equip el formen: Maria T., Carme, Carla M., Rodrigo, i José Ignacio i ací teniu el resultat. Esperem que vos desperte la curiositat.

La tercera novel·la que us presentem és El enigma y el espejo, de Jostein Gaarder. Molts coneixem aquest autor per la novel·la El mundo de Sofía, però personalment m’agrada molt més El enigma y el espejo, perquè transpira tendresa per totes les seues pàgines.

L’equip que ha elaborat el booktrailer són: Carlota, Claudia, Marina V., Mauro i Alejandro. Han treballat moltíssim i el resultat és el següent:

Tot aquest treball fet a l’aula compta amb la col·laboració de 2 professionals que ens han ajudat: Dolors Insa (Biblioteca municipal Pare Arques de Cocentaina), que ens ha proposat les lectures i Xavier Cortés, realitzador de Visual Producciones, que ens ha ajudat a elaborar el pla de rodatge, story board, l’edició amb Sony Vegas.

Ara vos proposem El meu nom no és Irina, de Xavier Aliaga. Auror que vam tindre la sort de conéixer. L’equip el formen Aitana, Carla S., Malena, Nacho i Vicent.

I ja la cinquena novel·la és una que tot el món coneix perquè ha llegit el llibre o ha vist la pel·lícula. Es tracta de El niño con el pijama de rayasde John Boyne.

L’equip que ha elaborat el bokktrailer son: Marina B., Andrea, Sara, Pau i Antonio. No ha sigut fàcil perquè tots tenim imatges en la nostra memòria.

També hem d’agrair l’ajuda d’alumnes i profes del nostre col·legi que han participat com actors i actrius en el rodatge dels boktrailer. Gràcies també als profes de les assignatures d’Informàtica i Plàstica.

Finalment contar-vos que els últims dies de classe vam passar els booktrailer a l’alumnat de 1r, 2n i 3r d’ESO i els hem contat com hem treballat en el projecte.

En altres entrades al blog hem penjat rúbriques per avaluar el projete, fitxes, etc. Booktrailer en 4t ESO Booktrailer en classe de llengua i literatura

Deixa un comentari

Filed under Aprenentatge basat en projectes, Comprensió lectora, Novel·la, Pla lector, TIC, TREBALL PER PROJECTES

Ens encanta fer teatre!

Enguany també hem tingut representacions teatrals. No tenim escenari, però hem fet servir el gimnàs, encara que la sonoritat no és molt bona.

Ens hem organitzat en equips i les primeres sessions han sigut a l’aula d’informàtica per buscar, transcriure i adaptar les escenes que anàvem a representar.

Després, ja sabeu: assajar i representar.

Hem treballat l’expressió escrita (guió teatral), l’expressió oral (representació), el treball cooperatiu, “la dramatització de textos literaris adaptats i adequats al nivell“, “l’aplicació de tècniques teatrals i de lectura expressiva en veu alta i en dramatitzacions“…

En altres entrades al blog ja vaig publicar com avaluem (el teatre representa el 30% de la nota global de la 3a avaluació) i la fitxa d’autoavaluació que utilitzem. Si voleu consultat les fitxes Representacions teatrals a l’aula / Arriba el teatre / Teatre en 3r d’ESO 

En la revisió s’ha valorat molt positivament aquesta activitat i, com a proposta de millora, l’alumnat ha suggerit que necessitem més dies per assajar. Està bé, no? Al curs que ve, més teatre.

Deixa un comentari

Filed under Aprenentatge basat en projectes, Expressió escrita, Expressió oral, Teatre, TREBALL PER PROJECTES

Alumnes que escriuen

JOAN_CARLA_ALACANT_2016_2

Escriure relats no és fàcil. Ha d’agradar-te i a més a més has de tindre un conflicte interessant que contar.

Carla P. (3r ESO) i Joan G. (4t ESO) són dos alumnes a qui els agrada escriure i ho fan molt bé. Prova d’açò és que han vist els seus relats publicats en el volum col·lectiu Els millors relats breus de la província d’Alacant, publicat per l’editorial ECU. Es tracta del XI Concurs de relats breus juvenils de la província d’Alacant.

Enhorabona i no perdeu mai la il·lusió per contar-nos les històries que inventeu.

Deixa un comentari

Filed under Expressió escrita, Relats

Trobada amb l’autor

Aliaga_1

Llegir un llibre que ens agrada i, a més a més, després poder parlar amb l’autor és un regal que hem tingut esta setmana.

L’alumnat de 3r d’ESO s’ha llegit El meu nom no és Irina, de Xavier Aliaga, i Dolors Insa, des de la Biblioteca de Cocentaina ens ha organitzat l’encontre amb l’autor. Una meravella! Perquè li vam preguntar tot el que vam voler.

Abans, a l’aula, havíem realitzat un llibrefòrum per parlar de la novel·la i preparar les preguntes que després li faríem a Xavier. Ací teniu la fitxa que normalment seguim per intervindre en el llibrefòrum.

Contar-vos també que un dia a classe, comentant la il·lusió que ens feia tindre una trobada amb l’autor de la novel·la que estàvem llegint, se’ns va ocórrer preparar-li una sorpresa. Vam decidir emular la proposta que apareix en la novel·la: una carta que està dins del llibre… i que Xavier no va poder obrir fins que no acabara la presentació…

A més a més, Paula va imitar la lletra i va quedar superbé. En la carta li vam comentar com a sorpresa que l’alumnat de 4t d’ESO realitzarà un booktrailer de la seua novel·la.

Aliaga_2

I què vam fer en la trobada? Doncs, vam parlar de les novel·les que actualment s’escriuen per als joves, del procés de creació que recorre l’escriptor, de la trajectòria de Xavier Aliaga, de la portada que tant ens ha agradat, del final obert de la noval·la, de la descripció dels personatges, d’altres llibres que ens han agradat, etc.

I entre tants temes, Xavier va comentar que un dels objectius d’El meu nom no és Irina és que servira de pont per després llegir altres novel·les com Ana Karenina. Un objectiu molt interessant, no? Què en penseu? Vos animeu? Si punxeu damunt del títol, teniu un enllaç.

Deixa un comentari

Filed under Comprensió lectora, Escriptors, Expressió oral, Novel·la, Xavier Aliaga