Tag Archives: 3ESO

Dia Europeu de les llengües

El dilluns #26S #DiaEuropeuDeLesLlengües l’alumnat de 3r d’ESO ha organitzat una activitat on han participar Infantil, Primària i Secundària. Es tractava de descobrir perquè se celebra el Dia europeu de les llengües i, com a activitat final, crear el nostre tresor lingüístic amb les paraules més valuoses.

Quines són les paraules més valuoses? Doncs cadascú té la seua.

I això és el que hem fet: cada alumne ha escollit la paraula més important per a ell, aquella paraula que vol que sempre es conserve, aquella paraula més bonica.

Una vegada escollida, hem escrit les paraules en una cartolina, i després l’alumnat de 3r d’ESO les han penjades en un dels corredors del col·legi. Paraules com felicitat, amor, futbol, germans, amistat, somriure, esperança, són les més repetides.

L’activitat ens ha agradat. Però, què hem treballat l’alumnat de 3r d’ESO?

Ens hem organitzat en equips, hem arreplegat informació sobre el dia europeu de les llengües, l’hem sintetitzada, després hem elaborat el que havíem de dir a les aules, etc. Podríem resumir el que hem treballat de la següent manera:

  • Participar, amb supervisió, en equips de treball per a aconseguir metes comunes assumint diversos rols amb eficàcia i responsabilitat.
  • Interpretar textos escrits, especialment expositius, utilitzant les estratègies de comprensió lectora.
  • Produir de forma oral textos breus utilitzant, amb supervisió, les estratègies d’expressió oral i els elements no verbals adequats a la situació comunicativa i a l’objectiu proposat.

Deixa un comentari

Filed under Commemoracions_dies assenyalats, Expressió escrita, Expressió oral

Ens encanta fer teatre!

Enguany també hem tingut representacions teatrals. No tenim escenari, però hem fet servir el gimnàs, encara que la sonoritat no és molt bona.

Ens hem organitzat en equips i les primeres sessions han sigut a l’aula d’informàtica per buscar, transcriure i adaptar les escenes que anàvem a representar.

Després, ja sabeu: assajar i representar.

Hem treballat l’expressió escrita (guió teatral), l’expressió oral (representació), el treball cooperatiu, “la dramatització de textos literaris adaptats i adequats al nivell“, “l’aplicació de tècniques teatrals i de lectura expressiva en veu alta i en dramatitzacions“…

En altres entrades al blog ja vaig publicar com avaluem (el teatre representa el 30% de la nota global de la 3a avaluació) i la fitxa d’autoavaluació que utilitzem. Si voleu consultat les fitxes Representacions teatrals a l’aula / Arriba el teatre / Teatre en 3r d’ESO 

En la revisió s’ha valorat molt positivament aquesta activitat i, com a proposta de millora, l’alumnat ha suggerit que necessitem més dies per assajar. Està bé, no? Al curs que ve, més teatre.

Deixa un comentari

Filed under Aprenentatge basat en projectes, Expressió escrita, Expressió oral, Teatre, TREBALL PER PROJECTES

Alumnes que escriuen

JOAN_CARLA_ALACANT_2016_2

Escriure relats no és fàcil. Ha d’agradar-te i a més a més has de tindre un conflicte interessant que contar.

Carla P. (3r ESO) i Joan G. (4t ESO) són dos alumnes a qui els agrada escriure i ho fan molt bé. Prova d’açò és que han vist els seus relats publicats en el volum col·lectiu Els millors relats breus de la província d’Alacant, publicat per l’editorial ECU. Es tracta del XI Concurs de relats breus juvenils de la província d’Alacant.

Enhorabona i no perdeu mai la il·lusió per contar-nos les històries que inventeu.

Deixa un comentari

Filed under Expressió escrita, Relats

Háblame de amor

Háblame de amor es una actividad que hemos realizado esta semana en 3º de Secundaria, en la asignatura de Lengua castellana y literatura. Se trataba de escribir una carta de amor, aprovechando el día de San Valentín.

¿Cómo nos hemos organizado? Los chicos han escrito cartas a las chicas y las chicas a los chicos. Después, en clase, cada uno ha recibido su carta de amor y algunas las hemos leído, ¡las que ell@s han querido!

Lo hemos pasado genial y además hemos trabajado los siguientes estándares de aprendizaje:

  • Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
  • Escribe textos del ámbito personal y social imitando textos modelo.
  • Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.
  • Produce textos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

¡Nunca habían recibido una carta!

Deixa un comentari

Filed under Expressió escrita, Lengua castellana y literatura

Representacions teatrals a l’aula

3r d’ESO ha estat treballant les últimes setmanes en l’adaptació teatral de textos escollits per ells. El resultat ha sigut 7 representacions teatrals que van tindre com a escenari la biblioteca escolar.

Ens hem organitzat en 7 grups formats per 4 alumnes. Hem escollit el text, l’hem adaptat, hem assajat i l’hem representat. Hem treballat l’expressió escrita, l’expressió oral i el treball cooperatiu. El projecte ha representat el 30% de la nota global de la 3a avaluació. Hem utilitzat la mateixa rúbrica que el curs passat.RÚBRICA_TEATRE_ESO_2014

Després de les representacions teatrals hem avaluat el procés i hem redactat les propostes de millora per al pròxim curs i entre altres destaquem: comptar amb més temps per assajar, grups més nombrosos.

Hem utilitzat les dianes per avaluar el procés: 1. Guió 2. Assaig 3. Representació 4. Treball en equip. Cada alumne ha realitzat la seua diana i després a través de la ta tècnica Philips 6×6 hem comentat els resultats. Ací teniu tres de les dianes. 2015-06-10 08.27.462015-06-10 08.27.122015-06-10 08.30.14

Deixa un comentari

Filed under Aprenentatge basat en projectes, Expressió escrita, Expressió oral, Teatre

El mundo amarillo

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

Hay frases que no nos dejan indiferentes. Hay frases que nos hacen reflexionar. Hay frases que vale la pena comentarlas.

Eso es precisamente lo que hemos hecho estos últimos días a través de Twitter y lo que vamos a seguir haciendo participando en el apartado DEIXA UN COMENTARI.

Si te animas, comparte con nosotros cuál es tu frase favorita de El mundo amarillo, de Albert Espinosa. Y también nos encantaría conocer tu opinión sobre la novela. Gracias.

25 comentaris

Filed under Albert Espinosa, Comprensió lectora, El mundo amarillo, Expressió escrita, Lengua castellana y literatura, Novel·la, Pla lector

Kahoot en classes de Valencià

20150401_114201_HDR

Alumnat de 3r ESO

El dimecres passat tots ho vam passar superbé en classe de Valencià!

Havíem d’estudiar les oracions subordinades i com la sintaxi no és un tema que apassione l’alumnat… vam introduir el kahoot en les classes de llengua. Èxit total! Per primera vegada vaig escoltar de boca dels alumnes que volíem torna a repetir l’exercici. Porte ja uns quants anys en l’ensenyament i mai un exercici de sintaxi havia tingut tant d’èxit. Aconselle tothom que utilitze esta ferramenta a les aules.

Vaig descobrir kahoot en un curs sobre Treballar per projectes (TIC) en les àrees lingüístiques, que està realitzant-se al #CefireOrihuela. Allí Lluís Tàrraga ens el va presentar i a tots ens va encantar. Avise que enganxa també el professorat.

El kahoot es tracta d’un joc on-line on els participants=alumnat van responent unes preguntes visualitzades a la PDI i emprant el mòbil per a respondre. Les preguntes abans les elabora el profe, i has de comptar amb mòbils i wifi per poder jugar.

Si voleu provar, entreu en⇒ kahoot Les possibilitats són moltíssimes. I hi ha molts tutorials on es pot aprendre a utilitzar esta ferramenta. En la nube TIC és un blog meravellós on buscar més informació. 

Ara un altre dia, estaria bé que l’alumnat preparara el joc sobre altres continguts. Ja us contaré!

20150401_114053_HDR

Alumnat de 3r ESO

Deixa un comentari

Filed under Sintaxi